Проект

Кратка информация за проекта PAIDEIA

Проектът PAIDEIA, финансиран по програма Еразъм+ Партньорства за иновации - Проекти, насочени към бъдещето (Partnerships for Innovation – Forward-Looking Projects), представлява новаторска инициатива, предназначена да преодолее пропастта между постиженията на изкуствения интелект (ИИ) и образователните практики. С основен фокус на проекта преподавателите и осигуряването им на необходимите умения и знания за изкуствения интелект, PAIDEIA има за цел да насърчи училищна среда, в която технологиите подобряват учебния опит и резултатите. Това начинание има за цел не само да подготви преподавателите за цифровата ера, но и да гарантира, че те са добре запознати с етичните, социалните и практическите последици от ИИ в образованието.

Сред амбициозните цели на проекта са изготвяне на Рамка за компетентност, която очертава основните компетентности в областта на ИИ за преподавателите и гарантира, че те са подготвени да интегрират ефективно инструментите и методологиите на ИИ в процесите на преподаване и учене, разработване на набор от образователни ресурси и обучителни материали, предназначени да предоставят на преподавателите умения за прилагане на технологиите на ИИ в техните педагогически практики, създаването на платформа за постоянен диалог между преподаватели, политици, изследователи и други заинтересовани страни относно интегрирането на ИИ в образованието, така че да се улеснява обменът на идеи, опит и най-добри практики.

Партньори и сътрудничество

Състав на консорциума

Проектът PAIDEIA може да се похвали с разнообразен консорциум, който обединява богата палитра от експертни познания от цяла Европа, включваща университети, изследователски институции и образователни органи. Всеки партньор допринася с уникален набор от умения и знания, създавайки стабилна основа за амбициозните цели на проекта. Съставът на консорциума е умишлено разнообразен, което гарантира широк спектър от гледни точки и експертни познания, които обогатяват резултатите и значението на проекта в различни образователни контексти.

- Университетите осигуряват академична строгост, изследователски капацитет и теоретични рамки, които са от съществено значение за разработването на рамката за компетентност в областта на AI&ED и учебните материали.

- Изследователските институции допринасят с авангардни технологични прозрения и иновации, като гарантират, че подходите на проекта са основани на най-новите постижения в областта на ИИ.

- Образователните институции предлагат практически поглед върху нуждите и предизвикателствата на преподавателите и учащите, като гарантират, че резултатите от проекта са подходящи, достъпни и лесно се интегрират в съществуващите образователни системи.

Философията на партньорството включа на първо място публични институции с конкретна роля за насърчаване на въздействието на PAIDEIA на политическо ниво (изготвяне и разпространение на препоръките и крайните продукти на PAIDEIA на политическо ниво) и въздействието, което проектът цели да постигне на ниво екосистеми за образование и обучение. Участващите публични институции ще работят като "антени" за създаване на връзки с политиците и за популяризиране на ориентираните към бъдещето подходи, които проектът има амбицията да насърчава. Министерството на образованието, спорта, младежта, научните изследвания и иновациите на Малта (MEYR), чрез своята Дирекция за цифрова грамотност и трансверсални умения (DDLTS), насърчава създаването и укрепването на цифрови умения в училищата и участва в рамката на ЕС за оценка на ИО в образованието. Дейностите по изготвяне на политики и експлоатация ще се ръководят от MEYR. Институционалните съзаявители ще работят в синхрон при определянето на пътна карта за план за действие за устойчивост и експлоатация и ще ръководят партньорството при експлоатацията чрез комуникационни дейности. Тази мрежа от публични институции ще отговаря за изготвянето на насоки и препоръки, адресирани до създателите на политики на ЕС, на национално/регионално ниво, за това как да се гарантира равенството между половете и равнопоставеността в институционалната комуникация, за да се гарантира безпристрастност и равнопоставеност на документите и да се даде възможност на институционалните съзаявители да се ангажират в тясно сътрудничество с колегите си от други страни от ЕС. DCU ще поддържа тези дейности, като създаде мрежа за приложение на изкуствения интелект в образованието и ориентирани към бъдещето цифрови умения за учителите, за да увеличи видимостта и въздействието на резултатите.

• Област Арагона има за цел институционално обучение на учители. Тя отговаря и за прилагането на цифровите умения на всяко ниво на образование.Регионалната училищна служба на Тоскана е публичен италиански орган, който отговаря за обучението на учителите и за въвеждането на цифрови умения.
• Регион Тоскана е важен за италианската образователна организация, тъй като е един от най-важните региони по отношение на броя на учителите и учениците.
• Губернаторството на Истанбул, заедно с провинциалната дирекция за национално образование, има богат опит в разпространението на нови подходи в обучението на учители и участва активно в координацията на програмата "Еразъм+" на национално ниво.
• Национален инспекторат по образованието НИЕ е българският инспекторат по образованието, създаден като юридическо лице на бюджетна издръжка към Министерския съвет със седалище в София. Наред с другите си институционални задължения НИЕ отговаря за прилагането на държавните образователни стандарти за приобщаващо образование в страната. Инспекторатът има роля в популяризирането на програмите за обучение на учители и носители на знания и участва в Европейската мрежа на държавните инспекторати

Значителна група университети, ръководена от Дъблинския градски университет, в съавторство с Миланския университет, ще има за задача да анализира и провери състоянието на изследванията, като вземе предвид действителното ниво на проучванията в областта на прилагането на изкуствения интелект в образованието и документите за позицията, изготвени от институцията на ЕС. Университетите ще участват и в разработването на учебните програми и в определянето на рамката, която е основният резултат от PAIDEIA.

Университетите са следните: