Подготовка на учители за въвеждане на изкуствения интелект в образованието като иновативен ресурс
![](https://cei-bg.org/sites/default/files/styles/square_thumbnail/public/PAIDEIA%20Logo%20Color.png?itok=t4HKGPMp)
![](https://www.eacea.ec.europa.eu/sites/default/files/styles/oe_theme_ratio_3_2_medium/public/2022-07/eu_co_funded_en_1500.jpg?itok=UU9KlLdK)
Кратка информация за проекта PAIDEIA
Проектът PAIDEIA, финансиран по програма Еразъм+ Партньорства за иновации - Проекти, насочени към бъдещето (Partnerships for Innovation – Forward-Looking Projects), представлява новаторска инициатива, предназначена да преодолее пропастта между постиженията на изкуствения интелект (ИИ) и образователните практики. С основен фокус на проекта преподавателите и осигуряването им на необходимите умения и знания за изкуствения интелект, PAIDEIA има за цел да насърчи училищна среда, в която технологиите подобряват учебния опит и резултатите. Това начинание има за цел не само да подготви преподавателите за цифровата ера, но и да гарантира, че те са добре запознати с етичните, социалните и практическите последици от ИИ в образованието.
Сред амбициозните цели на проекта са изготвяне на Рамка за компетентност, която очертава основните компетентности в областта на ИИ за преподавателите и гарантира, че те са подготвени да интегрират ефективно инструментите и методологиите на ИИ в процесите на преподаване и учене, разработване на набор от образователни ресурси и обучителни материали, предназначени да предоставят на преподавателите умения за прилагане на технологиите на ИИ в техните педагогически практики, създаването на платформа за постоянен диалог между преподаватели, политици, изследователи и други заинтересовани страни относно интегрирането на ИИ в образованието, така че да се улеснява обменът на идеи, опит и най-добри практики.
Партньори и сътрудничество
Състав на консорциума
Проектът PAIDEIA може да се похвали с разнообразен консорциум, който обединява богата палитра от експертни познания от цяла Европа, включваща университети, изследователски институции и образователни органи. Всеки партньор допринася с уникален набор от умения и знания, създавайки стабилна основа за амбициозните цели на проекта. Съставът на консорциума е умишлено разнообразен, което гарантира широк спектър от гледни точки и експертни познания, които обогатяват резултатите и значението на проекта в различни образователни контексти.
- Университетите осигуряват академична строгост, изследователски капацитет и теоретични рамки, които са от съществено значение за разработването на рамката за компетентност в областта на AI&ED и учебните материали.
- Изследователските институции допринасят с авангардни технологични прозрения и иновации, като гарантират, че подходите на проекта са основани на най-новите постижения в областта на ИИ.
- Образователните институции предлагат практически поглед върху нуждите и предизвикателствата на преподавателите и учащите, като гарантират, че резултатите от проекта са подходящи, достъпни и лесно се интегрират в съществуващите образователни системи.
Философията на партньорството включа на първо място публични институции с конкретна роля за насърчаване на въздействието на PAIDEIA на политическо ниво (изготвяне и разпространение на препоръките и крайните продукти на PAIDEIA на политическо ниво) и въздействието, което проектът цели да постигне на ниво екосистеми за образование и обучение. Участващите публични институции ще работят като "антени" за създаване на връзки с политиците и за популяризиране на ориентираните към бъдещето подходи, които проектът има амбицията да насърчава. Министерството на образованието, спорта, младежта, научните изследвания и иновациите на Малта (MEYR), чрез своята Дирекция за цифрова грамотност и трансверсални умения (DDLTS), насърчава създаването и укрепването на цифрови умения в училищата и участва в рамката на ЕС за оценка на ИО в образованието. Дейностите по изготвяне на политики и експлоатация ще се ръководят от MEYR. Институционалните съзаявители ще работят в синхрон при определянето на пътна карта за план за действие за устойчивост и експлоатация и ще ръководят партньорството при експлоатацията чрез комуникационни дейности. Тази мрежа от публични институции ще отговаря за изготвянето на насоки и препоръки, адресирани до създателите на политики на ЕС, на национално/регионално ниво, за това как да се гарантира равенството между половете и равнопоставеността в институционалната комуникация, за да се гарантира безпристрастност и равнопоставеност на документите и да се даде възможност на институционалните съзаявители да се ангажират в тясно сътрудничество с колегите си от други страни от ЕС. DCU ще поддържа тези дейности, като създаде мрежа за приложение на изкуствения интелект в образованието и ориентирани към бъдещето цифрови умения за учителите, за да увеличи видимостта и въздействието на резултатите.
- Област Арагона има за цел институционално обучение на учители. Тя отговаря и за прилагането на цифровите умения на всяко ниво на образование.Регионалната училищна служба на Тоскана е публичен италиански орган, който отговаря за обучението на учителите и за въвеждането на цифрови умения.
- Регион Тоскана е важен за италианската образователна организация, тъй като е един от най-важните региони по отношение на броя на учителите и учениците.
- Губернаторството на Истанбул, заедно с провинциалната дирекция за национално образование, има богат опит в разпространението на нови подходи в обучението на учители и участва активно в координацията на програмата "Еразъм+" на национално ниво.
- Национален инспекторат по образованието НИЕ е българският инспекторат по образованието, създаден като юридическо лице на бюджетна издръжка към Министерския съвет със седалище в София. Наред с другите си институционални задължения НИЕ отговаря за прилагането на държавните образователни стандарти за приобщаващо образование в страната. Инспекторатът има роля в популяризирането на програмите за обучение на учители и носители на знания и участва в Европейската мрежа на държавните инспекторати
Значителна група университети, ръководена от Дъблинския градски университет, в съавторство с Миланския университет, ще има за задача да анализира и провери състоянието на изследванията, като вземе предвид действителното ниво на проучванията в областта на прилагането на изкуствения интелект в образованието и документите за позицията, изготвени от институцията на ЕС. Университетите ще участват и в разработването на учебните програми и в определянето на рамката, която е основният резултат от PAIDEIA.
Университетите са следните:
- Fondazione Hallgarten-Franchetti Centro Studi Montesca, Италия
- Dublin Citty University, Ирландия
- UC Lеuven, Белгия
- Universita Degli Studi di Milano, Италия
- Fundacion Universidasd San Jorge, Испания
- Istambul Valiligi, Турция
- Nационален инспекторат по образованието, България
- Ministry for education, Sport and Youth, Малта
- Gobierno de Aragon. Departamen de Education, Испания
- Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana, Италия
- Сдружение "Център за образователни инициативи", България
- UC Limburg, Белгия
Работният план се състои от шест работни пакета, които отразяват логическа структура с цел създаване, подкрепа и управление на постепенното изпълнение на предложението за проект за научни изследвания и действия.
1. WP2 - проучване на това как традиционните и експериментираните педагогически методи, ориентирани към ученика, могат да бъдат адаптирани, за да се оспорят практиките на преподаване с изкуствен интелект, което да повлияе на професионалното развитие и ролята на учителя.
2. WP3 - създаване на рамка за компетентност за актуализиране на уменията на учителите с оглед на трансформирането на подходите за преподаване при използването на ИИ и ИО (така че да се насърчат уменията и способностите, които биха били от основно значение за ролята на учителя като катализатор в последователността и организирането на преподаването и ученето, базирани на ИИ).
3. WP3 - съгласуване на рамката за компетентност в областта на ИИ и образованието със съществуващите рамки за компетентност, като например DigCompEdu, в допълнение към други инициативи, като например "Препоръки за политиката и инвестициите на HLEG относно ИИ" и Плана за действие за цифрово образование 2021-2027 г.
4. реализиране на мащабируем подход в създаването на спираловидни учебни програми за ИИ и ИО и разработване на учебни материали за учителите с цел развиване на осведоменост, компетентност и умения за преподаване с използване на ИИ и ИО по педагогически богат и етичен начин.
5. WP 4 - експериментиране/изпробване на учебната програма в автентичен контекст с учители от всички участващи страни.
6. WP 5 - въз основа на въздействието и резултатите от проекта PAIDEIA, разработване на специфични насоки за заинтересованите страни и основани на доказателства препоръки за създателите на политики.та на образованието, цифровата грамотност, AI&ED, цифровите изследвания и социално-образователните процеси.